Panorama da evasão escolar em cursos da educação profissional técnica de nível médio na forma subsequente

Autores

  • Rose Samyra Guedes Zahn IF Sudeste MG

Palavras-chave:

dualidade estrutural, trabalho como princípio educativo, estado da arte

Resumo

A evasão escolar na educação técnica de nível médio subsequente dificulta a superação, pelo trabalho como princípio educativo, da dualidade estrutural, a qual evidencia desigualdades sociais. Conhecer a evasão escolar pode ser um caminho para combatê-la. A pesquisa objetivou construir um panorama sobre a evasão escolar em cursos da educação técnica de nível médio subsequente. Por meio da metodologia Estado da Arte, levantou-se e analisou-se artigos acadêmicos sobre o tema, publicados entre 2005 e 2019 no Portal de Periódicos da CAPES. Os resultados mostraram que a evasão escolar é um fenômeno recorrente em cursos técnicos subsequentes, com diferentes causas e definições. Os estudantes, em sua maioria pertencentes à classe trabalhadora, esperam que os cursos proporcionem melhores condições profissionais, o que não se verifica na realidade. Concluiu-se que a evasão escolar possivelmente contribui para que o princípio da educação pelo trabalho não saia do papel, por isso a dualidade estrutural ainda reverbera na educação técnica de nível médio subsequente. A escola e a sociedade têm um papel importante no enfrentamento da evasão.

Referências

BRASIL. Decreto nº 5.154, de 23 de julho de 2004. Regulamenta o § 2º do art. 36 e os arts. 39 a 41 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, e dá outras providências. Diário Oficial da União. Brasília, 26 jul. 2004. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2004/decreto/d5154.htm>. Acesso em: 1 jun. 2022.

KUENZER, Acácia Z. O Trabalho como Princípio Educativo. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. [S.I.], n. 68, p. 21-28, fev. 1989. Disponível em: <https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/1118/1123>. Acesso em: 12 set. 2022.

KUENZER, Acácia Z. Trabalho e Escola: a aprendizagem flexibilizada. Tribunal Regional do Trabalho da 10ª Região, Brasília, v. 20, n. 2, p. 13-36, 10 dez. 2016. Disponível em: <https://revista.trt10.jus.br/index.php/revista10/article/view/2/1>. Acesso em: 14 out. 2022.

LÜSCHER, Ana Z.; DORE, Rosemary. Política educacional no Brasil: educação técnica e abandono escolar. Revista Brasileira de Pós-Graduação, Brasília, v. 8, n. 1, p. 147-176, 31 dez. 2011. Disponível em: <https://rbpg.capes.gov.br/index.php/rbpg/article/view/244/411>. Acesso em: 21 set. 2022.

SAVIANI, Dermeval. O trabalho como princípio educativo frente às novas tecnologias. In: FERRETTI, Celso João et al. (org.). Novas Tecnologias, Trabalho e Educação: um debate multidisciplinar. Petrópolis: Vozes, 1994. p. 151-167.

SILVA, Claudio N. N. da et al. Dualidade estrutural no ensino técnico profissionalizante em Brasília (IFB): uma análise do discurso oficial de inclusão e as dificuldades de permanência dos alunos. Revista Eixo, Brasília, v. 2, n. 1, p. 2-16, jan./jun. 2013. Disponível em: <http://revistaeixo.ifb.edu.br/index.php/RevistaEixo/article/view/95/47>. Acesso em: 21 set. 2022.

Downloads

Publicado

26.12.2022

Como Citar

Zahn, R. S. G. (2022). Panorama da evasão escolar em cursos da educação profissional técnica de nível médio na forma subsequente. Congresso De Divulgação Científica, Cultural E Tecnológica Do IFF Pádua, 1. Recuperado de https://anais.eventos.iff.edu.br/index.php/sacaiff/article/view/1562

Edição

v. 1 (2022): SACAIFF

Seção

Resumos Expandidos

Licença

Copyright (c) 2022 Rose Samyra Guedes Zahn

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Ao encaminhar o trabalho para avaliação, o autor concorda automaticamente em colocá-lo sob a licença Creative Commons Atribuição - Não Comercial (CC BY-NC).

Com esta licença, terceiros podem:

  • Copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato.
  • Adaptar, remixar, transformar e criar a partir do material.

Contudo, ao fazer uso do material, terceiros:

a) Devem:

  • Atribuir a autoria do material.
  • Dar o crédito apropriado ao autor.
  • Prover um link para a licença.
  • Indicar se mudanças foram feitas.

b) Não podem:

  • Sugirir, explicita ou implicitamente, que o autor do material o apoia.
  • Sugerir, explicita ou implicitamente, que o autor do material apoia o uso que está sendo feito do material.
  • Usar o material original ou derivado para fins comerciais.

Detalhes da licença podem ser encontrados em https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0.