Medicalização da aprendizagem e o campus Itaperuna do IFFluminense
Palavras-chave:
Patologização da aprendizagem, Fracasso escolar, Processos de ensino e de aprendizagem, Educação Profissional e TecnológicaResumo
O fenômeno da medicalização e da patologização da aprendizagem tem marcado presença constante nos discursos sobre o fracasso escolar da contemporaneidade, o que demanda um olhar crítico dos profissionais de educação. Nessa perspectiva, o objetivo central do estudo foi analisar como a patologização da aprendizagem escolar influencia os professores na condução dos processos de ensino e de aprendizagem no campus Itaperuna do Instituto Federal Fluminense. Para alcançar tal propósito, após a realização de uma pesquisa bibliográfica, foi realizada uma pesquisa de campo, de caráter exploratório e qualitativo, por meio da realização de uma entrevista e aplicação de questionários visando entender a percepção dos profissionais acerca da temática supracitada. A análise dos dados foi realizada por meio dos pressupostos da análise de conteúdo. Os resultados obtidos indicaram a necessidade de se discutir os problemas de escolarização no âmbito das instituições educativas e de se pensar os processos de ensino e de aprendizagem a partir das inúmeras variáveis que implicam sobre eles. Só assim será possível superar a ótica fragmentada e reducionista da lógica medicalizante e patologizante.
