Ciência & Inclusão: experimentando a Química através de práticas acessíveis a todas e todos

Resumo

Assegurar o desenvolvimento sustentável do planeta não requer apenas ações relativas à proteção ambiental e combate às desigualdades econômicas; requer também e, principalmente, a garantia de educação inclusiva e equitativa de qualidade e a promoção de oportunidades de aprendizagem para todas e todos. Porém, esta é ainda uma realidade distante no Brasil. Embora o direito universal à educação seja um direito constitucional, de acordo com dados do Observatório do Plano Nacional de Educação, em 2017, apenas 4,2% das instituições públicas de ensino básico do país tinham infraestrutura adequada, cumprindo todas as exigências legais (a saber: energia elétrica, água tratada, esgotamento sanitário, quadra esportiva, biblioteca ou sala de leitura, laboratórios de ciências e informática com acesso à internet). Essa falta de infraestrutura básica impacta diretamente na qualidade do ensino ofertado, contribuindo para o aumento da desigualdade também a nível educacional. No caso das disciplinas de Ciências da Natureza, por exemplo, como trabalhar com experimentação prática se os laboratórios têm alto custo de instalação e manutenção, custo com o qual a maioria das escolas públicas não pode arcar? Nesse sentido, o presente trabalho apresenta uma reflexão sobre o ensino de Química para alunos em situação de vulnerabilidade socioeconômica, propondo práticas experimentais alternativas e de baixo custo como apoio às teorias que comumente são aplicadas. Frente às limitações financeiras das escolas públicas e às condições socioeconômicas dos alunos, torna-se evidente a necessidade de difusão de propostas didático-pedagógicas que de fato valorizem a diversidade e atendam a todas e todos, sem distinção.