Práticas inovadoras no Ensino de Química: Desenvolvendo o pensamento crítico diante das Fakes News

Resumo

O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), promovido pela CAPES, tem se destacado por promover a aproximação entre licenciandos e o ambiente escolar, proporcionando experiências práticas que articulam teoria e prática na formação docente. No curso de Licenciatura em Química, essa vivência permite o desenvolvimento de ações pedagógicas inovadoras, voltadas à construção de uma educação crítica e reflexiva. O presente trabalho foi realizado com alunos do Curso Normal do Ensino Médio do Ciep 263 Doutor Jair de Siqueira Bittencourt, em Itaperuna/ RJ, com o objetivo de analisar o uso de um jogo interativo como ferramenta para identificar fake news relacionadas à ciência tema essencial na atualidade, diante da crescente disseminação de desinformação científica. A proposta foi estruturada com base em metodologias ativas, promovendo o protagonismo dos estudantes em três etapas principais. Inicialmente, uma roda de conversa possibilitou a reflexão sobre o papel dos cientistas e os estereótipos associados à profissão. Em seguida, uma atividade com imagens revelou como preconceitos de gênero, cor e nacionalidade ainda influenciam a percepção sobre quem pode ser cientista. Por fim, os alunos analisaram notícias verdadeiras e falsas sobre ciência e química, debatendo critérios de confiabilidade, o papel das redes sociais e os perigos da desinformação. Os resultados evidenciaram alto envolvimento dos alunos, que demonstraram evolução no pensamento crítico e na compreensão da importância da alfabetização científica. Todos os participantes avaliaram positivamente a experiência, reconhecendo sua relevância para a formação docente. Assim, o trabalho demonstrou que metodologias participativas, aliadas a temas atuais, são eficazes na construção de uma prática pedagógica consciente e transformadora. O PIBID, nesse contexto, reafirma seu papel essencial na valorização e fortalecimento da formação de futuros professores, contribuindo para uma educação científica crítica, ética e socialmente comprometida.