AUTOEFICÁCIA NO ENSINO SUPERIOR: MAPEAMENTO BIBLIOMÉTRICO E ANÁLISE INTEGRATIVA PARA A AGENDA DE PESQUISA EM PERMANÊNCIA ESTUDANTIL

Resumo

A autoeficácia, entendida como crença nas próprias capacidades, influencia de forma decisiva a permanência do estudante no ensino superior. Diante da necessidade de sintetizar o conhecimento de vanguarda sobre o tema, este estudo objetivou mapear a produção científica acerca da autoeficácia e analisar o papel que essa variável tem assumido nas pesquisas mais recentes e relevantes para a permanência discente no Ensino Superior. Para tanto, adotou- se uma abordagem quanti- qualitativa, composta por análise bibliométrica, guiada pela combinação dos protocolos PRISMA e SPAR-4- SLR, e revisão integrativa. A busca foi realizada nas bases Web of Science e Scopus, com recorte temporal de 2001 a 2025, utilizando a combinação “self efficacy” AND (“higher education” OR “university” OR “college”) AND (“student persistence” OR “student retention”), resultando em 181 artigos. Após o tratamento no software Bibliometrix, as duplicatas foram excluídas e restaram 135 documentos, os quais foram utilizados no mapeamento estatístico. Em seguida, aplicaram-se filtros de recorte temporal (2022– 2025), acesso aberto e impacto (citações por ano ≥ 2,0), selecionando 5 dos 135 estudos para a revisão integrativa. Os resultados evidenciam crescimento exponencial das publicações, com ápice em 2025, e indicam que a autoeficácia atua como principal mediadora entre o suporte institucional e a retenção discente. Conclui-se que a autoeficácia atua diretamente na permanência e no engajamento estudantil, reforçando a importância de investigações longitudinais e de intervenções que a promovam em contextos socioculturais específicos do ensino superior.