APRENDIZAGEM DO MEDO NA INFÂNCIA: CONTRIBUIÇÕES DE WATSON E BANDURA
Palavras-chave:
Medo, Aprendizagem, Infância, Watson, BanduraResumo
O presente estudo tem como objetivo revisar e discutir as contribuições de John B. Watson e Albert Bandura sobre a aprendizagem do medo no desenvolvimento infantil. Parte- se da premissa de que o medo não é uma resposta inata, mas um comportamento aprendido, resultado da interação entre fatores ambientais, emocionais e sociais. A pesquisa, de natureza bibliográfica e qualitativa, foi desenvolvida a partir da análise de obras clássicas e contemporâneas disponíveis em bases como Scielo, PePSIC e Google Acadêmico, utilizando descritores relacionados ao condicionamento do medo e ao comportamento infantil. Watson, por meio do experimento com o “Pequeno Albert” (1920), demonstrou que emoções podem ser condicionadas por associações entre estímulos neutros e aversivos, evidenciando que o medo pode ser aprendido e generalizado a estímulos semelhantes. Bandura, por sua vez, no experimento do “João Bobo” (1960), mostrou que comportamentos são aprendidos pela observação de modelos, mesmo sem reforço direto, fundamentando a Teoria da Aprendizagem Social. Os resultados da revisão indicam que o medo infantil é amplamente influenciado por experiências diretas e pela observação de figuras parentais e sociais, tornando o ambiente determinante na formação emocional da criança. Conclui-se que compreender o medo como comportamento aprendido permite a criação de estratégias clínicas e educacionais voltadas à promoção de ambientes afetivos, seguros e reguladores, favorecendo a ressignificação emocional e o desenvolvimento saudável na infância.
