A monitoria como ferramenta de iniciação à docência no curso de Letras: um olhar sobre o “Redação Nota IFF”
Palavras-chave:
Monitoria, Iniciação à docência, RedaçãoResumo
O presente trabalho discute o processo de iniciação à docência no curso de Letras- Português/ Literaturas da Universidade Federal Fluminense (UFF) ofertado na modalidade semipresencial pela Fundação Cecierj/ CEDERJ, em Itaperuna. Em termos mais específicos, busca- se analisar uma experiência ocorrida no primeiro semestre do ano de 2023, através de uma parceria interinstitucional entre a licenciatura em Letras e o projeto de extensão “Redação Nota IFF”, ofertado pelo Instituto Federal Fluminense campus Itaperuna. Nesse sentido, a licenciatura foi responsável por disponibilizar 9 monitores que seriam responsáveis por corrigirem as redações produzidas pelos alunos do Ensino Médio, seguindo os critérios avaliativos do INEP (Brasil, 2022). Dessa forma o trabalho apresenta metodologia qualitativa que tem como instrumento de coleta de dados a entrevista, por meio da qual serão analisadas as percepções e impactos que o projeto teve nas vidas acadêmicas e, futuramente, profissionais dos graduandos. Foram analisadas 7 entrevistas realizadas por monitores que atuaram no projeto e que no corrente ano de 2025 estão matriculados no curso de Letras. Os resultados preliminares evidenciam um viés positivo do projeto quanto à formação inicial dos futuros docentes, uma vez que propiciou uma construção pedagógica mais sólida através de maior contato com os discentes e auxílio quanto as suas dúvidas, além de aprofundamento acerca de questões textuais, inerentes à prática do futuro professor de Língua Portuguesa.
